【學(xué)員之星】張弛：運匠心臻至善，且行且礪恒求索

　　初次相談，張弛老師波瀾不驚，輕描淡寫(xiě)，仿佛所有歷經(jīng)過(guò)的艱難、瓶頸都已忘卻，她清秀樸素的外表下汪奴，表現出科研人的干練與堅韌咧织。你會(huì )感受到她身上散發(fā)出來(lái)的一種力量斗遏，那是一種不忘初心精益求精的執著(zhù)既们，一種全力以赴追求極致的堅毅——而這些刷裂，都是科研工作者獨有的特質(zhì)。

　　——編者按

　　張弛（1981-）女，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職所副所長(cháng)扰付，副教授，教育學(xué)博士。近五年，榮獲河北省社科基金優(yōu)秀成果三等獎（主持人）等省部級成果獎3項；省“三三三人才”第三層次人選、市級“社科優(yōu)秀青年專(zhuān)家”。主持教育部人文社科研究項目一項、省社科基金兩項、省高校人文社科重點(diǎn)項目等，執筆參研全國教育科學(xué)規劃項目（第二）兩項。近五年發(fā)表中文核心論文（第一作者）近30篇，人大復印全文轉載5篇，
CSSCI擴2篇渔狭。

　　腳踏實(shí)地在而，又仰望星空

　　科研之路啃极，是一條艱難的旅途，不僅需要坐得住冷板凳的決心和耐力，更需要常人難以企及的執著(zhù)和毅力。張老師從初次參加工作伊始就給人以沉穩可靠的印象，她笑言：“剛進(jìn)單位，老領(lǐng)導們大多會(huì )覺(jué)得我這個(gè)年輕人坐得住”。正是因為這份“坐得住”，張老師承擔了系里許多材料整理等相關(guān)文字工作，這些經(jīng)驗成為她日后搞科研的基礎，也正是這些實(shí)踐，才讓她的科研工作顯得既腳踏實(shí)地同诵，又仰望星空，在與各個(gè)單位交流溝通的過(guò)程中，她逐漸形成了自己對職業(yè)教育的主體性感知。

　　學(xué)術(shù)階段的訓練也是在這些實(shí)踐基礎上展開(kāi)的，受益于工科專(zhuān)業(yè)背景形成的對制造產(chǎn)業(yè)與生產(chǎn)流程的認知懒熙，張老師在報考天大博士的時(shí)候得到了老師的青睞和鼓勵，通過(guò)艱苦的考博之路——脫產(chǎn)學(xué)習旁聽(tīng)并自修教育學(xué)和研究方法等理論課程澈驼，終于通過(guò)了天津大學(xué)嚴格的筆試和面試，被錄取為博士生，成為我國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)科建設初期獲得培養的人才。張老師坦言，之前在職業(yè)教育學(xué)校學(xué)到的基本運行和管理方式，以及在一線(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)和就業(yè)發(fā)展的關(guān)愛(ài)，能讓她更好地把握職業(yè)教育的發(fā)展脈絡(luò )，因而在博士生的學(xué)術(shù)訓練中起到了很大的作用∫シ桑“雖然也有思維方式轉變的壁壘，但痛苦的思維轉型之后，之前在實(shí)踐生活中所筑的基，全部成了搞學(xué)術(shù)強勁的助力，正所謂‘果在別處’栋渊。”

　　懷著(zhù)對職業(yè)教育的向往和之前經(jīng)歷的感恩，張老師在博士畢業(yè)之后依然選擇在高職院校工作。關(guān)于科學(xué)研究，她并不認為在高平臺而克、高投入、高資源的學(xué)校就是絕對好的，在學(xué)術(shù)氛圍不太濃厚的高職院校妈炭，也有著(zhù)其培育學(xué)者、發(fā)展學(xué)術(shù)研究的沃土，能夠將研究的根基深深植入最活躍、最前沿的職教實(shí)踐狠夹，發(fā)現真的研究問(wèn)題，高效率汲取研究力量。

　　在張老師看來(lái)堕袜，做科研需要一種“至善”的精神，一種對完美、極致境界孜孜不倦追求的精神瘩欺。“從事科研工作糠雨，有時(shí)會(huì )有一個(gè)‘低效’的階段，看似是在‘磨蹭’，久久出不了成果挚并。而這種‘低效’，很可能是科研工作者深入探究、精益求精的過(guò)程寻歧。”

　　厚積薄發(fā)，待水到渠成

　　談及自己的研究方向叫昆，張老師說(shuō)道是“高技能人才的職業(yè)素質(zhì)研究”。延續她博士期間對職業(yè)能力的研究，她又將概念的外延擴展了，涵蓋了對復合型人才的研究食磕，以此為出發(fā)點(diǎn)，她申請到了教育部人文社科基金項目“產(chǎn)教融合”的課題。談到課題申請康谆，張老師對中國教育報刊社培訓中心表示感謝：“中國教育報刊社培訓中心主辦的‘全國高校科研專(zhuān)題研討會(huì )’對我幫助非常大，通過(guò)參加培訓，更加深入了解了課題項目立項的知識及其規范要求等內容碴靠，專(zhuān)家的指導讓我對自己的研究領(lǐng)域有了更深層次的思考和認知，可以說(shuō)是立竿見(jiàn)影。相信這對于切實(shí)提高國家級和省級社科基金各類(lèi)項目選題論證的水平也大有裨益⌒”

　　張老師提及，科研能力是高校教師從事自身事業(yè)的職業(yè)能力之一头颂，科研成功需要具備四個(gè)層次的能力：一是基本的科研能力和專(zhuān)業(yè)能力，二是基于文獻研究對創(chuàng )新的洞察能力，三是交流溝通督及，四是謙遜、積極的研究心態(tài)和堅持不懈的精神轨栗。“這四個(gè)層次是相互融會(huì )貫通的谍肤，尤其對于科研工作者來(lái)說(shuō)尤為重要∽嵫撸”她強調损厉，對于每一個(gè)科研工作者而言，細節的競爭才是最終和最高的競爭魁伦，而只有了解細節，才能發(fā)現新東西主籍。在學(xué)術(shù)和科研上，不能急于求成涂嫡，要高度重視每個(gè)細節犀真，反復求證，精益求精阴默。

　　張老師重視與人的溝通能力冯病，她認為無(wú)論是在人文社科類(lèi)還是理工科類(lèi)，一些研究者往往會(huì )不自覺(jué)地忽略科研成果輸出與交流，認為埋頭干活就可以了衔趁。科學(xué)研究應注重研究成果的學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐應用與推廣瘩并。在學(xué)術(shù)交流中提升成果的理論研究水平；在應用推廣過(guò)程中滑潘，提升成果的實(shí)踐價(jià)值。這都需要通過(guò)調研和交流去完成蝠筑。因此间仿，公共表達中與人溝通的能力就變得重要起來(lái)」窃樱“一個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，個(gè)人力量是微薄的，科學(xué)研究要懂得溝通與合作的重要性”，張老師如此說(shuō)道。

　　除了溝通，科研工作者還要有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，要敢于嘗試不怕失敗趾唱，“無(wú)論何時(shí)饱瞒，只要思維方向正確，我相信問(wèn)題是可解決的搞吱，至于研究有無(wú)成果烫堤，我想這是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程胯胀，做好眼前事，不輕言放棄，不半途而廢。真正的科學(xué)研究，大多到了一定時(shí)候就會(huì )誕生具有顯示度的成果，這是水到渠成的事情。”

　　追求極致，當“匠心”求精

　　張老師對她的生活體驗有著(zhù)細膩的感知，基于職業(yè)能力的視角嘁老，她將職業(yè)能力作為一個(gè)量度和抓手來(lái)審視學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)，她將這份感知運用到實(shí)際的教學(xué)中箱残，令很多學(xué)生在受教育階段實(shí)現了自我的成長(cháng)并完成了職業(yè)規劃。

　　結合自己多年的經(jīng)驗之碗，張老師對青年科研工作者提出了幾點(diǎn)經(jīng)驗：第一伺窍，不要對課題望而卻步册茁。確定自己的研究主題和興趣，然后在這個(gè)方向上不斷細化、不斷琢磨，慢慢地摸清其門(mén)道，再耐著(zhù)性子堅持下去，就一定能成功立項的庭授；第二，科研是一個(gè)積累的過(guò)程，往往還伴隨著(zhù)枯燥角溃，一定要坐得住冷板凳穴亏。但是科研能力的提升只有通過(guò)不斷的學(xué)術(shù)訓練窒卑，堅持精益求精才能看到效果诬值。多寫(xiě)是很重要的一個(gè)環(huán)節，只有在寫(xiě)的過(guò)程中才能更加明確自己的研究邏輯和堅持的方向坡倔。第三，科研工作者忌諱閉門(mén)造車(chē)，需要在文獻研究基礎上進(jìn)行創(chuàng )新思維的開(kāi)拓吭顽，就需要有一些學(xué)術(shù)想象力。大量讀文獻并參與實(shí)踐可以讓我們更加深入理解一個(gè)研究主題漱挎，而適當的學(xué)術(shù)想象思維可以讓我們在該主題上發(fā)掘出更多創(chuàng )新的東西，從而充實(shí)原有的研究思維和知識體系匹惊。第四，讀書(shū)要根據自己的方式來(lái)讀，學(xué)會(huì )精讀、通讀、略讀，并且要培養出一種文獻分類(lèi)閱讀的習慣衩筋，這種習慣一定要是適合自己的住速。另外熙含，“清醒時(shí)寫(xiě)作惦鄙，糊涂時(shí)讀書(shū)”同樣適用于學(xué)術(shù)研究敢靡。

　　對待知識與科研，張老師強調“全面而細致”。“科研團隊的建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程嫉捅，尤其對于高職院校來(lái)說(shuō)较灌，更需要細致的摸索冻辩，根據學(xué)校和團隊自身的情況建立起一整套和諧有序的運行機制熬荆。”張老師坦言归指，“眾所周知颅婴，科研是一個(gè)積累的過(guò)程，更是一項長(cháng)期戰斗的過(guò)程，優(yōu)秀的科研成果來(lái)自于廣泛積累后的厚積薄發(fā)凰棉，更來(lái)自于個(gè)體與團隊的通力合作與執著(zhù)探索埋泵。只有心無(wú)旁騖地去鉆研，考慮到方方面面的問(wèn)題，才有可能學(xué)有突破，取得學(xué)術(shù)進(jìn)步。”說(shuō)到此廉涕，她淡淡的笑容里蘊含著(zhù)堅定的意味步嘹，正如她平和淡然的處事之下，是不斷向前的堅定步伐蛙妻。

　　一路走來(lái)融确，在科研的沃土上，張弛老師心懷“匠心”泞癣，不斷耕耘，不斷收獲湘准。

　　全國高型蔽遥科研專(zhuān)題研討會(huì )已由教育部中國教育報刊社培訓中心主辦了100余屆猖败。近幾年，先后有西南石油大學(xué)流痘、內江師范學(xué)院捏裂、綿陽(yáng)師范學(xué)院、西南科技大學(xué)舍悯、北京科技大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)等數十所全國高校承辦過(guò)此研討會(huì )。6918位參會(huì )者中1556位申請到國家社科基金和教育部人文社科項目说登，參會(huì )者的文章經(jīng)會(huì )議推薦發(fā)表成功率約為25%萌椰，成效顯著(zhù)，被參會(huì )者譽(yù)為提升科研水平的“黃埔軍校”。

　　本文來(lái)源：高教研修網(wǎng) 圖片來(lái)源：張弛

　　記者：朱賀芳 責任編輯：朱賀芳

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